lunes, 2 de agosto de 2010
martes, 22 de junio de 2010
miércoles, 24 de marzo de 2010
martes, 23 de marzo de 2010
Protocolo de Trabajo No. 2
En qué consiste esta guía?
Es un documento que orienta el trabajo del Enfoque de Aprendizaje por proyectos. Diseñada para trabajar con los estudiantes de sexto grado con el tema de los adelantos tecnológicos de la comunicación.
¿En qué consiste el proyecto que deben desarrollar los estudiantes?
El tema ofrece el contenido necesario para que los estudiantes investiguen y construyan una “tienda digital”. Esta tienda estará publicada en la Web en una página que los estudiantes desarrollarán en Share Point o Front Page, y que el educador subirá en un servidor gratuito de alojamiento. Posteriormente, se espera que el educador construya un blog institucional y ponga a disposición en éste los vínculos hacia las páginas Web de los estudiantes que contienen las tiendas digitales de las compañías. El PRONIE MEP – FOD pondrá a disposición un blog nacional que contendrá los vínculos hacia los blogs de las diferentes instituciones que tengan conectividad, y por lo tanto a las tiendas digitales de las compañías de estudiantes.
3. Cuáles son los contenidos curriculares?
Los medios de Comunicación:
Radio, Televisión, Teléfono, Periódicos, Redes Sociales y Videoconferencias.
4. Cuál es la pregunta orientadora, qué pretende y cuál es su función en este proyecto?
Nuevos Medios de Comunicación. ¿Cómo funcionan y qué debería saber la gente sobre ellos?
5. Identifique los productos que propone la guía que realicen los estudiantes, y anote anote las dudas que genera al respecto?
Plantilla de análisis de información, Bosquejo del producto programado, Intercambio en entornos colaborativos, Producto programado, Nuestra Tienda Digital, Feria Virtual.
6. ¿Cuáles herramientas digitales se utilizan en la construcción de los productos que propone esta guía?
Word, blogs, Skype, o el Foro intranet disponible en los laboratorios, Scratch,FrontPage o SharePoint, sitios creados, navegables con el Internet Explorer.
7. ¿En qué consiste la evaluación que propone esta guía?
Consiste en la observación, en conjunto con el docente de grado, basados en un documento guía.
8. Según su criterio cuáles son los elementos claves de la guía, aquellos que son esenciales para desarrollarla?
-Descripción general del proyecto
-Lo que se pretende alcanzar (metas o estándares)
-Manera de organizar el grupo
.-Mapa del desarrollo del proyecto: Act. clave, Cortes de evaluación, prod a elaborar.
-Estrategia de evaluación formativa.
Ruta de trabajo.
Es un documento que orienta el trabajo del Enfoque de Aprendizaje por proyectos. Diseñada para trabajar con los estudiantes de sexto grado con el tema de los adelantos tecnológicos de la comunicación.
¿En qué consiste el proyecto que deben desarrollar los estudiantes?
El tema ofrece el contenido necesario para que los estudiantes investiguen y construyan una “tienda digital”. Esta tienda estará publicada en la Web en una página que los estudiantes desarrollarán en Share Point o Front Page, y que el educador subirá en un servidor gratuito de alojamiento. Posteriormente, se espera que el educador construya un blog institucional y ponga a disposición en éste los vínculos hacia las páginas Web de los estudiantes que contienen las tiendas digitales de las compañías. El PRONIE MEP – FOD pondrá a disposición un blog nacional que contendrá los vínculos hacia los blogs de las diferentes instituciones que tengan conectividad, y por lo tanto a las tiendas digitales de las compañías de estudiantes.
3. Cuáles son los contenidos curriculares?
Los medios de Comunicación:
Radio, Televisión, Teléfono, Periódicos, Redes Sociales y Videoconferencias.
4. Cuál es la pregunta orientadora, qué pretende y cuál es su función en este proyecto?
Nuevos Medios de Comunicación. ¿Cómo funcionan y qué debería saber la gente sobre ellos?
5. Identifique los productos que propone la guía que realicen los estudiantes, y anote anote las dudas que genera al respecto?
Plantilla de análisis de información, Bosquejo del producto programado, Intercambio en entornos colaborativos, Producto programado, Nuestra Tienda Digital, Feria Virtual.
6. ¿Cuáles herramientas digitales se utilizan en la construcción de los productos que propone esta guía?
Word, blogs, Skype, o el Foro intranet disponible en los laboratorios, Scratch,FrontPage o SharePoint, sitios creados, navegables con el Internet Explorer.
7. ¿En qué consiste la evaluación que propone esta guía?
Consiste en la observación, en conjunto con el docente de grado, basados en un documento guía.
8. Según su criterio cuáles son los elementos claves de la guía, aquellos que son esenciales para desarrollarla?
-Descripción general del proyecto
-Lo que se pretende alcanzar (metas o estándares)
-Manera de organizar el grupo
.-Mapa del desarrollo del proyecto: Act. clave, Cortes de evaluación, prod a elaborar.
-Estrategia de evaluación formativa.
Ruta de trabajo.
Protocolo de trabajo No. 1
1.En qué consisten las guías de trabajo para Informática Educativa, cómo están compuestas?
Son manuales orientadores acerca de cómo llevar a la práctica un proyecto específico en los estudiantes en cada nivel.
2. ¿A qué responden las guías?
Están orientadas a los estándares de desempeño. Estos describen lo que el programa espera que los estudiantes aprendan sobre las tecnologías digitales para usarlas como herramientas de aprendizaje.
3. Anote los puntos que según el video le generan duda.
Creo que ninguna
4. En qué consiste el Enfoque de Aprendizaje por Proyectos orientado a estándares y qué relación tiene este con las guías?
El EAP tiene tres elementos básicos:
-Problema o pregunta que orienta el Desarrollo del producto, vinculado al currículo que se pretende apoyar.
-La construcción de algo que se planea, se construye y se depura.
-La audiencia a la que se le presenta el proyecto.
Características:
-Apoyan el currículo.
-Los estudiantes tienen las mismas oportunidades de aprendizaje.
-Articulación de actividades didácticas parea favorecer el aprendizaje de la programación como forma de plantear y resolver problemas con las tecnologías digitales.
-Apotan el planeamiento que deben gacer los educadores.
-Ofrecen una orientación para que los educadores organicen su trabajo de día a día con los estudiantes.
5. Las guías son una opción de trabajo dentro del desarrollo de las lecciones en Informática Educativa?
No, son una implementación necesaria para el trabajo con los estudiantes a partir del curso lectivo 2010.
Son manuales orientadores acerca de cómo llevar a la práctica un proyecto específico en los estudiantes en cada nivel.
2. ¿A qué responden las guías?
Están orientadas a los estándares de desempeño. Estos describen lo que el programa espera que los estudiantes aprendan sobre las tecnologías digitales para usarlas como herramientas de aprendizaje.
3. Anote los puntos que según el video le generan duda.
Creo que ninguna
4. En qué consiste el Enfoque de Aprendizaje por Proyectos orientado a estándares y qué relación tiene este con las guías?
El EAP tiene tres elementos básicos:
-Problema o pregunta que orienta el Desarrollo del producto, vinculado al currículo que se pretende apoyar.
-La construcción de algo que se planea, se construye y se depura.
-La audiencia a la que se le presenta el proyecto.
Características:
-Apoyan el currículo.
-Los estudiantes tienen las mismas oportunidades de aprendizaje.
-Articulación de actividades didácticas parea favorecer el aprendizaje de la programación como forma de plantear y resolver problemas con las tecnologías digitales.
-Apotan el planeamiento que deben gacer los educadores.
-Ofrecen una orientación para que los educadores organicen su trabajo de día a día con los estudiantes.
5. Las guías son una opción de trabajo dentro del desarrollo de las lecciones en Informática Educativa?
No, son una implementación necesaria para el trabajo con los estudiantes a partir del curso lectivo 2010.
Portafolio
Lunes 22 de marzo de 2010
1. De las actividades realizadas en el día es escencial conocer los estándares, las guias de trabajo con los estudiantes y los programas con los que se va a trabajar.
2. Entre los principales aprendizajes del día, puedo señalar la comprensión de las guias de sexto, que aun no había conocido o interpretado correctamente. Además aprendí que los estándares son el mínimo ersperado por los estudiantes de cada nivel.
3. En cuanto a lo que debo saber hacer, creo que lo principal es conocer el procedimento y las herramientas para guiar adecuadamente a los chicos, de igual manera el manejo de los estándares.
4. En cuanto a los Tips de interés que no se pueden olvidar considero que los estándares es algo que por ninguna razón puede obviarse.
5. A nivel general:
Antes pensaba: ¿Cómo será que se va a trabajar con sexto grado?
Ahora Pienso: Los chicos trabajarán acerca de "Adelantos Tecnológicos de la Comunicación. Investigarán y construirán una Tienda Digital desarrollada en Share Point o Front Page. Est se subirá en un servidor gratuito. El Educador creará un Blogg institucional en el que se cuelgan todas las páginas Web de los estudiantes que contienen las tiendas digitales de las compañías, luego este se une al Sitio Nacional: feriavirtual@fod.ac.cr. Si no hay conexión se realiza una presentación en PPt. y se expone a nivel local.
Martes 23 de marzo
-De las actividades realizadas hoy considero escenciales realmente todas. En especial el análisis del contenido de las guias, ya que entendiéndolas podemos realizar un trabajo efectivo.
-Pude resfrescar un poco los conocimientos en scratch y vivenciar el proceso que llevarán los estudiantes de VI grado al trabajar el atp con el tema de las telecomunicaciones.
Pude hacer una presentación en ppt, e importar gif animados e involucrar información bajada de Internet.
Miércoles 24 de marzo
Hoy trabajamos con scratch y lo colgamos al sitio y al blogg. Esta experiencia fue sumamente valiosa y recorfortante, creo que así se sienten los niños cuando logran productos que funcionen. Este trabajo creo que es escencial ya que este proceso hay que realizarlo con los chicos.
Entre los principales aprendizajes están algunas herramientas para el trabajo en scratch, además se revisaron las guías de cuarto grado, que en un principio me parecieron difíciles de poner en práctica, péro con la asistencia del asesor y el trabajo de la presentación en ppt, se me aclaró el panorama.
También revisamos los proyectos elaborados el año pasado y los evaluamos, esto nos permitió tener mayor claridad en los aspectos a evaluar.
Pude aclarar acerca de las guias que se comparten entre niveles y las que son exclusivas para un solo nivel.
Ingresamos a http://fod.ac.cr/recursosguías y exploramos el material incluido.
El día fue muy agotado pero muy fructífero.
Jensie.
Jueves 25 de marzo
El Día de hoy me encantaron las actividades. tuve la oportunidad de elaborar junto con dos compañeros, el planeamiento de VI grado. Me involucré lo suficiente con el método nuevo de planeamiento y me pareció muy atinente. Me gusta porque ofrece una guía muy clara y completa, aunque en los recursos hacen falta los anexos.
Además aprendimos a registrarnos en recursosguias para subir las producciones de cuarto grado. la vivencia fue muy clara. Recibimos la visita de Karina, del departamento de Investigación.
antes pensaba que el planeamiento iba a ser un poco complicado, hoy creo que va a resultar más fácil y completo de lo que creía.
Viernes 26 de marzo
Hoy terminamos de colgar las producciones de cuarto grado. Participamos en un simulacro de terremoto de la escuela.
Realizamos las Focaps y el documento de información de programación. Me parece muy importante que se nos tome en cuenta el nivel de programación, ya que en lo personal acepto que tengo que reforzar mucho en programación.
Respaldamos toda la información necesaria y compartimos experiencias vividas.
1. De las actividades realizadas en el día es escencial conocer los estándares, las guias de trabajo con los estudiantes y los programas con los que se va a trabajar.
2. Entre los principales aprendizajes del día, puedo señalar la comprensión de las guias de sexto, que aun no había conocido o interpretado correctamente. Además aprendí que los estándares son el mínimo ersperado por los estudiantes de cada nivel.
3. En cuanto a lo que debo saber hacer, creo que lo principal es conocer el procedimento y las herramientas para guiar adecuadamente a los chicos, de igual manera el manejo de los estándares.
4. En cuanto a los Tips de interés que no se pueden olvidar considero que los estándares es algo que por ninguna razón puede obviarse.
5. A nivel general:
Antes pensaba: ¿Cómo será que se va a trabajar con sexto grado?
Ahora Pienso: Los chicos trabajarán acerca de "Adelantos Tecnológicos de la Comunicación. Investigarán y construirán una Tienda Digital desarrollada en Share Point o Front Page. Est se subirá en un servidor gratuito. El Educador creará un Blogg institucional en el que se cuelgan todas las páginas Web de los estudiantes que contienen las tiendas digitales de las compañías, luego este se une al Sitio Nacional: feriavirtual@fod.ac.cr. Si no hay conexión se realiza una presentación en PPt. y se expone a nivel local.
Martes 23 de marzo
-De las actividades realizadas hoy considero escenciales realmente todas. En especial el análisis del contenido de las guias, ya que entendiéndolas podemos realizar un trabajo efectivo.
-Pude resfrescar un poco los conocimientos en scratch y vivenciar el proceso que llevarán los estudiantes de VI grado al trabajar el atp con el tema de las telecomunicaciones.
Pude hacer una presentación en ppt, e importar gif animados e involucrar información bajada de Internet.
Miércoles 24 de marzo
Hoy trabajamos con scratch y lo colgamos al sitio y al blogg. Esta experiencia fue sumamente valiosa y recorfortante, creo que así se sienten los niños cuando logran productos que funcionen. Este trabajo creo que es escencial ya que este proceso hay que realizarlo con los chicos.
Entre los principales aprendizajes están algunas herramientas para el trabajo en scratch, además se revisaron las guías de cuarto grado, que en un principio me parecieron difíciles de poner en práctica, péro con la asistencia del asesor y el trabajo de la presentación en ppt, se me aclaró el panorama.
También revisamos los proyectos elaborados el año pasado y los evaluamos, esto nos permitió tener mayor claridad en los aspectos a evaluar.
Pude aclarar acerca de las guias que se comparten entre niveles y las que son exclusivas para un solo nivel.
Ingresamos a http://fod.ac.cr/recursosguías y exploramos el material incluido.
El día fue muy agotado pero muy fructífero.
Jensie.
Jueves 25 de marzo
El Día de hoy me encantaron las actividades. tuve la oportunidad de elaborar junto con dos compañeros, el planeamiento de VI grado. Me involucré lo suficiente con el método nuevo de planeamiento y me pareció muy atinente. Me gusta porque ofrece una guía muy clara y completa, aunque en los recursos hacen falta los anexos.
Además aprendimos a registrarnos en recursosguias para subir las producciones de cuarto grado. la vivencia fue muy clara. Recibimos la visita de Karina, del departamento de Investigación.
antes pensaba que el planeamiento iba a ser un poco complicado, hoy creo que va a resultar más fácil y completo de lo que creía.
Viernes 26 de marzo
Hoy terminamos de colgar las producciones de cuarto grado. Participamos en un simulacro de terremoto de la escuela.
Realizamos las Focaps y el documento de información de programación. Me parece muy importante que se nos tome en cuenta el nivel de programación, ya que en lo personal acepto que tengo que reforzar mucho en programación.
Respaldamos toda la información necesaria y compartimos experiencias vividas.
lunes, 22 de marzo de 2010
I Taller para Docentes de Informática Educativa
A través de mis 13 años como docente de Informática Educativa, he logrado experiencias sumamente valiosas y cuyos resultados han forjado el tipo de profesional que hoy soy. Al PRONIE, mi gratitud por ello.
Han habido maravillosas vivencias en los diferentes momentos de mi carrera, algunas han despertado la incertidumbre, otras el desafío, pero todas han logrado un gran regocijo en mi mente y corazón, ya que siempre, y lo digo con firmeza, siempre he logrado la satisfacción de mi labor al mirar los ojos asombrados de mis estudiantes al lograr resolver un reto, o descubrir una nueva aplicacción.
Para este I Taller 2010, las espectativas han crecido, así como el reto de nuevos horizontes para explorar. Un nuevo desafío con una tecnología cada vez más generosa que nos propicia la oportunidad de alcanzar productos digitales de mayor calidad y con la apertura de integrar los programas de office, internet, scratch y otros recursos a las producciones de los chicos y chicas.
Espero interiorizar el manejo de las guias de trabajo y aprender algunas aplicaciones en internet, que aún no domino del todo, este blogg es ejemplo de ello.
Estas y otras que surgirán en el camino, son mis principales expectativas.
Jensie
Han habido maravillosas vivencias en los diferentes momentos de mi carrera, algunas han despertado la incertidumbre, otras el desafío, pero todas han logrado un gran regocijo en mi mente y corazón, ya que siempre, y lo digo con firmeza, siempre he logrado la satisfacción de mi labor al mirar los ojos asombrados de mis estudiantes al lograr resolver un reto, o descubrir una nueva aplicacción.
Para este I Taller 2010, las espectativas han crecido, así como el reto de nuevos horizontes para explorar. Un nuevo desafío con una tecnología cada vez más generosa que nos propicia la oportunidad de alcanzar productos digitales de mayor calidad y con la apertura de integrar los programas de office, internet, scratch y otros recursos a las producciones de los chicos y chicas.
Espero interiorizar el manejo de las guias de trabajo y aprender algunas aplicaciones en internet, que aún no domino del todo, este blogg es ejemplo de ello.
Estas y otras que surgirán en el camino, son mis principales expectativas.
Jensie
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